TALLER
RECUPERACION ETICA Y RELIGION
JOSE
CELESTINO MUTIS II PERIODO
ACTIVIDAD:
1.
Elabore un CUADRO donde se muestre cinco formas de pérdida de la dignidad en
las personas.
2.
Consulte sobre la eutanasia y elabore un mapa conceptual, mostrando las clases
de eutanasia.
3.
Explique en qué forma la bulimia y anorexia pueden repercutir en su vida y cómo
puede afectar el desarrollo de su proyecto de vida.
4.
Determine la importancia de las normas de cortesía y la buena educación en el
proceso de socialización en casa, el colegio y los lugares públicos.
5.
Realice un listado de 10 antivalores que los jóvenes de hoy muestran sin tener
en cuenta el daño que hacen a los demás miembros de la comunidad, explique cada
uno de ellos.
6.
Mencione las dificultades que ha presentado dentro de la institución
educativa y por lo mismo ha presentado un bajo rendimiento; realice una
autoevaluación y proponga soluciones para evitar las malas prácticas
sociales y el bajo rendimiento.
7.
Realice un ensayo sobre la trata de blancas a nivel mundial.
8.
Explique en qué forma el alcoholismo y la drogadicción influyen la vida de los
nuevos miembros de la sociedad.
9. Elabore
una caricatura donde se muestre usted mismo en desarrollo de su proyecto de
vida.
10. Explique
como usted como miembro de esta sociedad le puede servir, que aportes puede
usted realizar teniendo en cuenta su proyecto de vida.
11. Consulte
sobre la prostitución en Colombia y explique cómo se presenta y en qué forma
nos puede afectar.
12. Con la
ayuda de sus padres establezca la necesidad de la confianza en la formación
integral de los jóvenes y evitar así la perdida de la dignidad humana.
13. Elabore 3
caligramas que hagan referencia a la anorexia, eutanasia y drogadicción.
NOTA: CALIGRAMA ES:
Un caligrama es una frase, palabra o un conjunto de
palabras cuyo propósito es formar una figura acerca de lo que trata el TEMA, en
la cual la tipografía, caligrafía o el texto manuscrito se arregla o configura
de tal manera que crea una especie de imagen visual. La imagen creada por las
palabras expresa visualmente lo que la palabra o palabras dicen.
LECTURA
DE PROFUNDIZACIÓN
El hombre tiene la
obligación moral de satisfacer y de responder por los deberes que le impone
consigo mismo y con sus semejantes, su condición individual en la vida y su
sitio en el conglomerado en el cual actúa como elemento social. Esta es su
responsabilidad.
Tiene
responsabilidad desde que tiene conciencia, hasta el último instante que
aliente su vida. Comienza con el deber de respetar y obedecer a la autoridad
paternal. Y a través de la vida, tendrá que responder por los graves deberes
que ésta cargue sobre sus hombros. Es como si en sus manos se confiara un
tesoro que cuidar y defender para entregarlo progresivo, o por lo menos
intacto, el día inevitable de las cuentas.
La responsabilidad
tiene la medida de los deberes. Los materiales y los morales. Está en relación
directa de la capacidad, de la jurisdicción y de la libertad. De aquí que
concierne mayor responsabilidad al gobernante, al jefe y al superior que a los
subalternos.
El sentido de la
responsabilidad estructura la personalidad del hombre, es la
responsabilidad la raíz, el origen de las demás virtudes morales de la persona.
ACTIVIDAD:
1.
Mediante un cuadro, mencione y represente 10 virtudes que cada uno de los
jóvenes de su edad debe desarrollar, virtudes que van a ser
necesarias en el progreso de su proyecto de vida.
2.
De acuerdo a lo visto en clase, explique la importancia de la responsabilidad
individual y del trabajo en grupo. Enuncie dos ejemplos de cada caso.
3.
Explique ¿por qué se le llama al hombre un animal de proyectos?, de qué forma
nos sirve para el desarrollo del proyecto de vida.
4.
Mencione las dificultades que ha presentado dentro de la institución
educativa y por lo mismo ha presentado un bajo rendimiento; realice una
autoevaluación y proponga soluciones para evitar las malas prácticas
sociales y el bajo rendimiento.
5.
Elabore una caricatura donde se muestre usted mismo en desarrollo de su
proyecto de vida.
6.
Explique como usted como miembro de esta sociedad le puede servir, que
aportes puede usted realizar teniendo en cuenta su proyecto de vida.
7.
Con ayuda de sus padres determine el tipo de responsabilidad que debe mostrar
cada estudiante dentro de sus instituciones educativas.
8.
Con la ayuda de sus padres expliquen por qué se afirma que el hombre es un ser
sociable y cuál es la tarea de las nuevas generaciones en la sociedad.
9.
Elabore dos caligramas sobre la sociedad ideal en la cual podríamos vivir con
la dignidad que requiere cada uno de sus habitantes.
10. Determine
la importancia de las normas de cortesía y la buena educación en el proceso de
socialización en casa, el colegio y los lugares públicos.
11. Elabore
un listado de principios que en casa y el colegio le han inculcado, por
separado explique la importancia de estos principio en el desarrollo de su
vida, en el trato con sus familiares y en el desarrollo de su proyecto de vida.
12.
Comprendiendo que el valor que cada individuo da a los diferentes principios es
diferente, mencione los principios que ha adquirido a lo largo de su vida,
determine el valor que usted da a cada uno.
13. Realice
un listado de 10 antivalores que los jóvenes de hoy muestran sin tener en
cuenta el daño que hacen a los demás miembros de la comunidad, explique cada
uno de ellos.
14. Explique
la relación de la responsabilidad y el desarrollo del proyecto de vida.
ACTIVIDADES DE MEJORAMIENTO
TEMA: LIBERTAD
ACTIVIDAD
Para poder realizar esta actividad:
Leer el cuento: El autobús y el ferrocarril
En la plaza de la estación del ferrocarril, un autobús esperaba a los viajeros que debían llegar en el tren de las 9 de la mañana. Este llego con toda puntualidad y, durante los minutos en los que el tren aguardaba a que le dieran la salida y el autobús iba recibiendo a los pasajeros y sus equipajes, ambos entablaron esta conversación:
-Querido autobús, tu haces lo que te viene en gana; puedes circular con plena libertad; vas por donde te apetece; se te antoja girar a la izquierda o a la derecha , nadie ni nada te lo impide; tu eres libre de verdad . ¡Que suerte tienes! Yo, en cambio, siempre estoy sujeto a estas vías de hierro; ¡Que desgracia la mía si intentara salirme de estos rieles que marcan inexorablemente mi camino!
-¡Cuanta razón tienes, viejo amigo ferrocarril! Yo puedo escoger mi ruta y cambiarla cuantas veces lo desee; puedo descubrir lugares nuevos, horizontes insospechados; incluso, si me apetece, me detengo en una pradera verde y descanso un ratito mientras mis ocupantes toman su almuerzo. Es cierto, pero no todo es tan bonito.
¿ Tú sabes la cantidad de peligros a los que estoy expuesto a cada instante?
Debo andar de ojo avizor en cada paso que doy; los otros vehículos me asaltan por todos lados. ¡Ay de mí, si me disgusto un segundo! ¿Y si me salgo de la carretera? ¿ Y si me arrimo demasiado a la cuneta? ¿Y si me deslumbra el automóvil de enfrente? La catástrofe puede ser monumental.
-Es verdad, no se me había ocurrido. Mi sumisión a la vía reduce mi libertad, pero aumenta mi seguridad. Puedo circular kilómetros y kilómetros con los ojos cerrados y puedo alcanzar velocidades de en sueño...siempre que no me salga de mis pulidos rieles. No soy dueño de mi dirección: mi itinerario me lo marcan los demás; y los cambios de agujas me solucionan las encrucijadas que me podrían hacer dudar.
-Si, viejo tren. Nos ocurre como a las personas ¿sabes? A mas libertad, más riesgos, mayores peligros, mas responsabilidad ante las decisiones. Es muy bello ser libre, pero también es muy difícil. El precio que hay que pagar por la libertad es altísimo, pero vale la pena.
El dialogo quedo interrumpido por el silbido del jefe de estación que daba la salida al expreso Madrid – Barcelona. Al mismo tiempo alguien, dentro del taxi preguntaba en voz alta:
-¿Por dónde vamos a pasar?
2) Reflexiona sobre los siguientes puntos:
¿Quién crees que es más libre el autobús o el tren?
¿Por qué?
¿Por qué cuando hay más libertad, debe existir una mayor responsabilidad?
¿Cómo ejerces tú la libertad?
¿Qué tanta libertad estás sujeto?
* Hacer una reflexión sobre la importancia de la libertad en la vida humana.
* Hacer un dibujo de una pagina, sobre la libertad en el ser humano